化学课上，同学们在试管中加入氢氧化钠溶液，滴加无色酚酞，再逐滴加入稀盐酸，振荡后观察现象，再来一组对比实验……同学们小心翼翼做着实验，用眼睛观察试管中的颜色，又用手轻轻触摸试管外壁，感受气温变化……

  数学课上，“当一次函数与坐标轴相交，围成图形的面积如何求？”同学们展开热烈讨论，轮流说出自己的想法。“没错！分割求和，补形作差；添平行线，等积变换……”在教师的引导下，同学们的思维活跃激荡。

  日前，一场“适性生长，高水平发展”创享课程建设研讨活动在上海市真北中学举行。本次活动围绕“创享”这一主题，从课堂实践、校本课程建设、校长论坛三个层面，交流分享在区域“适合教育”理念下的教学转型探索之路。

  四节“创享”课堂实践拉开了研讨活动的序幕。课堂实践侧重探索如何为学生留出思维空间，以“留白”手法开展学习探究，激活学生主动学习兴趣，进一步夯实学科基础。

  数学教研组长、中学数学一级教师许瑾执教《一次函数与面积问题》，课堂通过探索静态图形面积问题一题多解、变式递进，培育学生思维品质。同学们通过小组讨论寻找问题突破，进一步开拓了思维。

  大理科教研组长、中学化学高级教师龚佳执教《探索酸和碱的反应》，通过学生间的讨论进行实验设计，完善实验方案，思维碰撞产生的火花点燃了学生的学习热情。值得一提的是，这堂课还引入信息化技术，接入PH传感器和温度，随着屏幕上曲线的变化，实验记录被完整地记录下来，同学们一边直观感受，一边小声讨论，课堂气氛也活跃起来。问题讨论还延伸到日常生活，“胃舒平中的氢氧化铝为何能治疗胃酸过多？”“ 生活中怎样用熟石灰改良酸性土壤”，这些思考让学生们学以致用。

  语文教研组长、中学语文高级教师邓桂堂执教《皇帝的新装》，运用童话的形式剖析现实社会问题，引领学生创作不同的语言表达形式。

  大文科教研组长、中学道法高级教师吴彩虹执教《关心国家发展，讲好中国故事》，运用学生自身资源，搭建思维平台，启发学生在合作中有所创想，创获。

  让每一位学生在成长中能习得“创享”学习，有创见，能创意，会创造，想创新，善分享。上海市真北中学党支部书书记、校长袁青在主旨报告中分享了学校在国家课程校本实施过程中，致力于“创享”学习时空的打造。

  袁青校长说，学校的哲学是以适宜健康阳光文化，锻造可持续学习能力；以适切创享开放学习，启发主动性创新思维；以适性多维空间变革，满足个性化发展需要，逐步形成以“创-享”育人价值为内核、以“HOME+”行为表征为外显结构的高质量课程教学体系，形成真北品牌，丰富普陀适合教育样态。

  学校在办学总目标上向下对接小学学习目标，向上衔接高中学习要求，整个课程内保持学习的连续性，课程任务构成了学科学习逻辑链，课程学习方式“多路向”路径，从而达成学习素养培育的“梯度进阶”目标。

  在课程的培育时空框架中，六年级学生刚进校时的“相遇”，让学生自觉专注地进行学科学习；七八年级时的“深化”，学生开拓视野，学会融会贯通地处理问题；九年级时的“起飞”，主动合作的共情尽责，成就符合个性与志向的自律性学习。

  在此过程中，学校亦借助区域专业资源力量，着力提升教师的数字素养，赋能学校高水平发展的路径。

  主题为“创见与创获：课程助推学校高水平质量的发展校长微论坛”也是当天亮点。在上海市梅陇教育集团总校党总支书记、校长卫洪光的引领下，来自区管理团队“卓越系列”“领军系列”“优青系列”的四位校长结合自己办学实际，交流分享课程助推学校高水平发展的思考与实践。

  上海市梅陇实验中学党支部书记、校长都莹分享了“情境-问题”教学模式的课程校本。她谈道，在这种教学模式中，教学内容变“唯教材”为“情境性教学与整体性架构”，变“教为中心”为“学为中心”。比如《紫藤花园变形记》探究课，便是围绕校园中客观存在的真实情境问题展开。因为花园利用率较低，学生就想去改造紫藤花园来吸引更多师生，让校园变得更美好。教师变身为引路人，提供给学生学习支架，课堂从教室延伸到了校园，从单一的学科知识扩充到多学科的融合运用。

  上海市铜川学校党支部副书记、校长夏时勇分享了融创“学习的天地”-“本草园”的课程校本。学校将本草与自然、语文、数学学科相融合，并开发了本草园创新实验室。多个学科的老师们组成课程开发团队，同学们由日常生活中的问题引出，测评自制洗洁精的功效，分析产品成本，召开产品推广发布会等。校园还有本草节文化节、中医讲座、上海铜川两地研学活动，进一步丰富了同学们的学习体验。

  上海市延河中学党支部书记、校长王萍分享了学校“具身行走”延展学习时空，综合实践活动课程的校本化探索。如“种颗水晶给妈妈”“你好，武术”“无碳小车大冒险”等跨学科学习项目，同学们编撰“植物志”，巧用微空间开设校园农场等。

  上海市真北中学党支部书记、校长袁青分享了“创享”课堂探索，作业设计实践等。

  教育部中学校长培训中心主任代蕊华作点评，课程校本化实施是学校高质量办学的重要推手，在课程构建和实施过程中要着重关注数字化转型的数字资源建设和办学思想的具体落地。

  普陀区教育工作党委书记胡俊表示，真北中学为构建真如教育新生态，推进区域教育优质均衡发展发挥了非消极作用。未来，学校要逐步探索“创享”育人新智慧，以创享课堂为抓手，探索基于情境、问题导向的留白创造式教学模式，推动育人变革；形成“创享”评价新路径，将新课标中的要求与学校“创享”特色结合起来，构建科学化、多元化、精准化的教育评价体系；辐射“创享”发展新经验，凝练教育思想，让更多的优质教育资源惠及普陀百姓。